נצפים ביותר
נושא נבחר
אירועי תרבות היום
לא מוגדרים כרגע אירועים
גפן מגזין המושבות > כללי > הוראה מת(ו)קנת - יש לי דרך אחרת
21 ליוני 2019
הוראה מת(ו)קנת - יש לי דרך אחרת
ליאור סאקומסקי, 2019-06-21 - 10:00
כל הזכויות שמורות

אילוסטרציה

כשהייתי ילד, לא כל כך מזמן, היה אתגר שמאוד אהבתי. מדובר היה בצילומים בזוויות ובזום לא שגרתיים של חפצים דוממים ואובייקטים מעולם החי והצומח. צריך היה לזהות מהו המצולם. למשל - שהגזעים הבהירים והצפופים הם בסך הכל סיבי מברשת שיניים בתקריב משמעותי. שינוי הזווית ושינוי מידת הזום גרמה לדברים להראות שונים לחלוטין ממה שהורגלנו ולכן גם קשה היה מאוד לזהות את המצולם. השימוש בשינוי הזה יכול לשמש אותנו ככלי נהדר בהוראה.

 
"לא הבנתי את החומר החדש כי הוא קשה מדי". האם החומר בהכרח קשה מדי? לא בהכרח.
לא פעם הוא קשה כי הוא הועבר בצורה לא נכונה. הוא הועבר בצורה שברורה למרצה ולא בהכרח בצורה המובנת למאזין ששונה בגיל, בידע, בעולם התרבותי שלו ובהיבטים רבים אחרים. מאחר וקשה לי להשפיע על דרכי ההוראה של מורים, ומאחר וקשה למצוא דרך אחת שתתאים בו זמנית ל 30 (ומעלה) תלמידים שונים באותה כיתה, הגישה המועדפת עלי היא להביא את התלמידים ללמוד להביט על הנאמר והנלמד בצורה שונה.
 
שלב ראשון – לרשום את כל הנאמר מילה במילה.
בשלב ההסבר הראשוני לא לנסות להבין את הנאמר. להיות עסוק רק בדבר אחד. בלאסוף את המידע. בין אם בכתוב ובין אם בנשמע. יש ילדים שהמשימה המשולבת קשה מדי עבורם. שבירת התהליך למספר שלבים מקילה עליהם. ההסבר הראשוני לא יחזור שוב. ניתן גם להקריא את הכתוב בבית תוך הקלטה של הנאמר ואז להאזין להקלטה מספר פעמים.
 
שלב שני – המרת המידע מכתוב למצוייר.
המרה לציור עוזרת רבות בלהבין את שנאמר. לא מדובר בציור מפורט אלא משהו ברוח הקומיקס – לקחת נקודות מכל הנאמר והתמקדות בהן לכדי סקיצה קטנה. עצם הצורך לחשוב איך לצייר מעמתת עם המידע הנאמר. יתרה מכך, וזאת בהקשר לפתיח, הציור מאפשר לקחת את הנאמר ולהביע אותו וגם להתבונן עליו מזווית קצת שונה. סוג של פרספקטיבה אחרת. 
 
שלב שלישי – הסבר לאדם אחר.
ההמרה לציור היא רק ההמרה הראשונה. ההמרה השנייה היא המרה מהציור חזרה למלל. רק שהפעם זה מלל שבא מהילד עצמו ופונה למאזין חיצוני. הוא כבר לא נדרש לחזור על טקסט ששמע אלא להביע במילים שלו עצמו משהו שהוא חווה חזותית תוך כדי הציור. המלל החדש לא חייב להית מדוייק. זו אינה המטרה כרגע. המטרה היא הצלחה בהתמודדות עם חומר חדש. 
 
השלבים שפירטתי מעלה באים להמחיש גישה מאוד יסודית שאני מאמין בה. תהליכים שנתפסים מהצד כתהליך שלם וארוך הם לא פעם מורכבים מתת-תהליכים העומדים בזכות עצמם. כאשר תהליך "גדול" על ילד פירוש הדבר שהוא מתקשה לשבור אותו לבד לאותם תת-תהליכים. אם נסייע בהכוונה לזיהוי תת-התהליכים ובכל תת-תהליך נאפשר לבצע אותו תוך מציאת זווית הראיה המתאימה לאותו ילד הוא יסגל את תתי התהליכים עצמם ואז משימת חיבור הכל לתהליך רציף תהיה קלה בהרבה. בסופו של דבר, כשמסבירים לנו משהו חדש אנו פועלים ברצף שתואר מעלה. תבחנו מה עשיתם בעצמכם תוך קריאת הטור. נכון, את אותו הדבר בדיוק. רק בדרככם.
 
 
אנשים שקראו כתבה זו התעניינו גם ב
זה רק אני והמכונית שלי – 3 עובדות על תאונה עצמית
מצטיינות הנשיא לשנת 2021
יוצאים לדרך: נבחר מתכנן לפארק הנחל – ’’הואדי’’
גפן מגזין המושבות מקומון זכרון יעקב, בנימינה גבעת עדה, פרדס חנה כרכור, קיסריה, אור עקיבא, מושבי חוף הכרמל והישובים בין עתלית לעיר חדרה
אין להעתיק, להפיץ או לעשות כל שימוש בחומרים כלשהם באתר זה בכל דרך ובכל צורה ללא אישור בעלי הזכויות מראש ובכתב

פרטי יצירת קשר: 04-6399917

© 2006-2016 כל הזכויות שמורות
קישורים מהירים
> אודות גפן מגזין המושבות
> צור קשר עם גפן מגזין המושבות
> פרסם בגפן מגזין המושבות
> רשימת תפוצה
> כתבות
> חדשות
> תרבות ובידור